楚州中學(xué)召開教師培訓(xùn)報(bào)告會(huì)

金老師

楚州中學(xué)召開教師培訓(xùn)報(bào)告會(huì)

    新學(xué)期開學(xué)在即，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提升新時(shí)代高中教師的職業(yè)幸福感，讓每位教師在開學(xué)后以充足的正能量投入到高效優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)中去，楚州中學(xué)于9月1日在南校區(qū)大禮堂召開培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，特邀教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員時(shí)春華來(lái)校講學(xué)，為該校教師帶來(lái)一場(chǎng)精神的盛宴。該校全體教師出席報(bào)告會(huì)并聆聽了時(shí)教授的報(bào)告，工會(huì)咸春華主席主持報(bào)告會(huì)。
    時(shí)春華教授圍繞“敬業(yè)問道，走向卓越——談?wù)劷處煹男逕捙c成長(zhǎng)”這一主題作了精彩的報(bào)告。他從題前閑話、對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)知及追問、教師的學(xué)習(xí)與修煉三個(gè)方面，和全體參會(huì)教師分享了自己從事物理教學(xué)、班級(jí)管理和教育教學(xué)研究方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。他用“教育在于守望與喚醒，教學(xué)在于滲透與啟迪”兩句教育格言拉開了報(bào)告會(huì)的序幕。他認(rèn)為：學(xué)生是種子，相信種子，相信歲月；教師是標(biāo)桿，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；教育是農(nóng)業(yè)，順其天性，自由生長(zhǎng)。他希望老師們時(shí)時(shí)提醒自己：我們也曾經(jīng)是個(gè)孩子，學(xué)生才是課堂的主人，我們是一群有專業(yè)素養(yǎng)的人，有時(shí)候孩子也是我們的老師。對(duì)于教師的職業(yè)認(rèn)知，他認(rèn)為教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。教師的基本職責(zé)有五個(gè)方面：一是傳授知識(shí)，教人學(xué)問；二是能與人清晰地交流；三是激勵(lì)學(xué)生；四是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；五是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。關(guān)于教師的成長(zhǎng)，他提出了二次發(fā)展論，即一個(gè)教師要走向成功，僅有第一次專業(yè)成長(zhǎng)是不夠的，起決定性作用的是第二次專業(yè)成長(zhǎng)；第一次成長(zhǎng)主要靠經(jīng)驗(yàn)的積累，第二次成長(zhǎng)主要靠用理論來(lái)反思自己的經(jīng)驗(yàn)；第一次成長(zhǎng)主要表現(xiàn)在行為方式的變化，第二次成長(zhǎng)更重要的表現(xiàn)為思維方式的變化。他最后號(hào)召全體教師，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一；用好課堂講壇，用好校園陣地；用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為；增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他說，這一功在當(dāng)代、利在千秋事業(yè)，沒有最好，只有更好。
, V3 \) t! o3 z6 q    本次報(bào)告會(huì)，使全體參會(huì)教師從專家的講演中領(lǐng)略了科學(xué)先進(jìn)的教育思想，收獲了智慧成長(zhǎng)的信心與方法，更學(xué)會(huì)了在日常工作中要回歸內(nèi)心，守住傳統(tǒng)，享受教育的幸福。
    據(jù)悉，時(shí)春華教授曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省特級(jí)教師、全國(guó)教科研先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、江蘇省高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特約研究員，淮安市科學(xué)技術(shù)拔尖人才、淮安市教育科研先進(jìn)個(gè)人、市自然科學(xué)獎(jiǎng)、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)、市高中物理學(xué)科帶頭人、市基礎(chǔ)教育教學(xué)專家指導(dǎo)組成員、市“十百千”人才培養(yǎng)計(jì)劃、市優(yōu)秀教師群體，淮安區(qū)首屆名師、區(qū)中青年拔尖人才、區(qū)優(yōu)秀知識(shí)分子等榮譽(yù)。主持或參與國(guó)家、省及市級(jí)課題共9項(xiàng)，相關(guān)成果主要包含在已經(jīng)發(fā)表的30多篇論文中。其文章散見于包括《科技導(dǎo)報(bào)》、《中學(xué)物理》、《物理通報(bào)》、《物理教學(xué)探討》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《教育教學(xué)論叢》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《江蘇教育研究》、《教育研究與評(píng)論》、《現(xiàn)代物理知識(shí)》、《航天》等國(guó)家級(jí)及省級(jí)雜志。
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金老師

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